项目介绍

HIPPY美国总部 2017 年 3 月正式与 ASDAN 中国合作建立HIPPY“超人妈妈”中国,旨在为中国广大家庭提供优质的启蒙教育,期待为中国的学龄前家庭教育开拓新的篇章。

HIPPY全称为(Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters)学龄前儿童家庭教育指南,是以色列希伯来大学犹太民族教育研究中心根据犹太家庭教育的原则和成功经验研发的针对 2-6 岁学龄前儿童家庭教育课程,至今已有近半个世纪的历史。该课程最大的特点是通过为家长提供精细的教育方案和指导,指导家长成为孩子第一个启蒙老师,从而建立孩子对社会,对家庭和对自我的认知, 提升语言表达能力,逻辑思维能力,创造力和合作能力等关键技能。

“超人妈妈” 是以色列希伯来大学犹太民族教育研究中心研发

“超人妈妈” 是以色列希伯来大学犹太民族教育研究中心研发

“超人妈妈”美国课程由前国务卿希拉里- 克林顿引入

“超人妈妈”美国课程由前国务卿希拉里- 克林顿引入

“超人妈妈”已经被全球 10 个国家的 440 个早教中心推崇为教育孩子的宝典,其中包括美国、加拿大、德国、澳大利亚、以色列等国家,惠及 20,000+ 个家庭。 “超人妈妈”美国课程由前国务卿希拉里- 克林顿引入,目的是为了给众多的家庭提供更好的教育资源。

超人妈妈中国-微信公众号:

 

发展历程

  • 1960

    “超人妈妈”于 1960 年在以色列被研发出,以色列政府为了让孩子受到良好的教育,推出了“起跑线”计划,而“超人妈妈”作为该计划重要的组成部分,一直受到以色列教育部、社会服务部门的财政支持。

  • 1984

    “超人妈妈”于 1984 年由 希拉里- 克林顿倾力引入,成为美国联邦政府“婴幼儿家庭成长计划”的重要部分。

  • 1990

    “超人妈妈”于 1990 年被引入新西兰,2011 年新西兰政府增加财政支持,为更多的孩子提供拥有优质家庭教育的机会.

  • 1991

    “超人妈妈”于 1991 年被德国联邦政府组建家庭、老人、妇女和青年事务部引进德国。今天, “超人妈妈”在德国联邦政府福利基金的支持下,已在整个德国广泛推行。

  • 2001

    “超人妈妈”于 2001 年受到来自加拿大国家教育秘书处拨款建立。目前, “超人妈妈”已 经在加拿大五个省、六个原住民民族运行和推广,旨在帮助促进当地和区域间的教育发展。

  • 2007

    2007 年, “超人妈妈”作为测试项目在奥地利维也纳试运行。在 2009 年,因为其带来的卓越成效获得了“奥地利民族团结促进奖” 。随后,该项目得到了奥地利内政部、欧盟一体化基金和联邦政府经济、家庭和青年人事务部的资金支持,在奥地利获得了飞速的发展

  • 2017

    2017年,HIPPY美国总部宣布与ASDAN中国及韩国LES教育集团分别建立合作,标志HIPPY正式开始亚洲战略

为什么选择我们

普通幼教

VS

超人妈妈课程


“超人妈妈”核心优势之一:培养关键能力,提升幼升小实力

 

动手能力,行为规范,注意力,读写、数学和自然科学等基础知识,记忆力,观察力,想象力,协作能力,逻辑思维能力,言语表达能力

让家长成为孩子第 1 位老师

“超人妈妈”核心优势之二:丰富易用的产品

 

优质原创双语绘本

优质原创双语绘本

丰富的活动卡片与教具

丰富的活动卡片与教具

详细的在线指导方案

详细的在线指导方案

“超人妈妈”核心优势之三:主题化、跨学科

 

阅读与表达

阅读与表达

阅读与表达

欧美最流行的SBA绘本阅读法,让家长跟孩子一起学习从泛读到精读的过程,体会阅读+思考+表达+游戏拓展的多重乐趣,帮助孩子养成独立思考的习惯、出众的语言表达能力。

教学示例
一起阅读绘本《有时大,有时小》,鼓励孩子进行思考,主人公什么时候会觉得自己是个大孩子,什么时候会觉得自己是个小孩子?再结合生活经验表达自己的感受,提高孩子对绘本内容的细节观察、回顾和总结能力、共情能力。

趣味逻辑

逻辑思维不是简单的学习数学知识。结合绘本的阅读内容及生活场景,可以让孩子随时进行观察、比较、抽象、总结、判断、推理的练习。书本、玩具、超市、自然,都是培养逻辑思考的场景和工具。

教学示例
本周阅读了绘本《有时大,有时小》后,让孩子通过形状、长度、数字的比较,充分了解大和小的概念。 并且通过给玩具分类的游戏,边动手边进行逻辑思维的培养。

趣味逻辑

趣味逻辑

创客思维

创客思维

创客思维

超人妈妈除了提供给家长必要的科学实验工具和步骤指导之外,还帮助家长结合生活常识,培养孩子善于观察、预测、总结和举一反三的创客思维。

教学示例
本周阅读了绘本《有时大,有时小》后,让孩子去户外观察家长和自己的影子,哪个更大、哪个更小,同一个影子什么时间更大、什么时间更小,并思考为什么。

英语启蒙

超人妈妈的英语启蒙课程除了提供大量原版的英文绘本音频、阅读练习、韵律诗歌之外,更有各种丰富的音素意识培养练习,帮助孩子培养语感、为自然拼读打下基础。

教学示例
本周阅读了英文版《有时大,有时小》后,孩子可以通过卡片游戏,对英文的“大”、“小”、更大、最大,更小、最小,以及常见的“大”动物、 “小”动物、“大”物品、“小”物品进行主题化的学习和练习。

英语启蒙

英语启蒙

“超人妈妈”核心优势之四:每天半小时,为您制定每天的教学计划

 

课时安排 科目 上课时间 课程内容 内容描述 课程目标 培养能力
周一 读写课 25分钟 我长大了吗? 通过绘本里面分析小男孩的行为来判断什么情况下是懂事的(big boy),进一步让孩子分析自己日常生活中哪些行为是懂事的 在本课中,孩子通过针对懂事的大孩子以及不懂事的小孩子的行为描述,以及讲述自己的想法,可以促进孩子的感情发展。通过做自己力所能及的事情,比如写自己的名字,孩子可以培养自己的精细运动控制能力。 感情发展;精细运动控制能力;
周二 数学课 15分钟 认识“中间”和“直线”的概念 将凳子放在孩子和家长中间,带着孩子认识位置(孩子的位置、家长的位置、凳子的位置),改变位置,让孩子描述新的位置,用碗、勺和杯子放在一起和改变位置,认识“中间”“直线”的概念。 通过本此课,可以培养孩子的空间知觉,通过孩子对于空间位置的描述,可以锻炼孩子的语言能力。 空间知觉;语言能力;
周三 科学课 30分钟 制作泡泡 几种不同的可以制造泡泡的材料,让孩子预测哪个材料可以做泡泡,做出的泡泡是什么样的,通过实验来证明孩子的预测,填写实验表格。 通过实验前对实验结果的预测,可以培养孩子科学探索能力,同时也锻炼孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。 科学探索能力;逻辑思维能力;问题解决能力;
周四 运动课 20分钟 红灯停,绿灯行 用四个圆形纸片涂上红黄绿蓝四种颜色,家长拿着红色时孩子要站着不动,绿色时孩子可以往前走,黄色要走得很慢,蓝色要跳一下。培养孩子对于交通红绿灯的意识。 通过手动做“红绿灯”,可以锻炼孩子的精细运动控制能力;在游戏过程中,可以培养孩子的听力和记忆力,同时可以锻炼孩子粗大运动控制力。 精细运动控制能力;听力;记忆力;粗大运动控制能力;
周五 语言课 20分钟 我的第一本书 本次课的内容家长已经在上周读给孩子听了,本次课将由孩子根据图片再次读给家长,家长以问问题的方式,引导孩子如何以正确的姿势拿书,如何翻页,在哪里看书的名字、作者的名字等。 通过看图片讲故事,可以锻炼孩子看图能力和记忆力;当孩子对故事进行描述时,可以加强他的语言能力,培养创造力; 看图能力;记忆力;语言能力;创造力;
周六(选学) 字母课 15分钟 学习字母A 读以字母A为主题的字母诗以及以A为首的单词,在四线格上练习写字母A。 通过本课学习,孩子可以念、写字母A

“超人妈妈”核心优势之五:家庭教育的实操手册

一日上课内容样本:科目 - 科学课; 主题 - 天气

教学目的

教学工具

教学过程

课程开始

清晨
今天天气真好,让我们一起出去,看一下是不是能看到我们的影子吧!
看这里,你可以看到自己的影子吗?

(跟孩子一起到室外,寻找你们的影子。指着孩子的影子问以下问题)

可以
你可以看到我的影子吗?
可以
指给我看
你知道为什么我们会有影子吗?

(如果孩子不能回答出来,则协助孩子回答)

因为太阳
太阳照射在我们身上形成了影子。现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?

(如果是清晨的话,太阳应该是在一边)

在一边
我们俩谁的影子更大呢?
你的
为什么我的影子更大呢?
因为你更大
接下来我要把你的影子画在地上,你不要动哦

(用粉笔沿着他的影子将影子画在地上。如果你有大白纸,可以将大白纸铺在地上,用彩笔将孩子的影子画在大白纸上)

看一下你的影子有多大。你可以用笔装饰一下你的影子。

(给孩子一些时间,让他可以根据自己的喜好装饰你画在地上或大白纸影子)

我喜欢你装饰的影子。现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了,今天我们会再来看我们的影子。
中午
让我们出去再看一下我们的影子。

(和孩子到室外看你们的影子,站在你上次画的影子的附近,但不要太近或站在上次的影子上,避免 接下来画的影子和你上次画的影子重合)

让我们的影子跟上次的有什么不一样吗?

(如果孩子不能回答,提示他“他们变得更大了还是更小了呢”)

现在的影子变小了
为什么变得更小了呢?

(无论孩子回答什么,都积极接受)

你还记得我们为什么会有影子吗?
因为太阳
现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?
在我们头顶的正上方
当太阳在我们头顶的正上方时,我们的影子很小。
接下来我要把你的影子再画在地上,你不要动哦

(将孩子的影子像清晨时做的那样画在地上或大白纸上)

好了,你现在可以动了。看一下你的影子变得多小了。你可以用笔装饰一下你的影子。

(孩子可能已经没有兴趣再装饰地上或大白纸上的影子了,尽量鼓励孩子,但如果孩子不愿意,则由 孩子的兴趣决定)

现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了。今天下午我们会再来看我们的影子,看一下有没有变化,你觉得我们的影子会有变化吗?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

下午3点左右
让我们出去再看一下我们的影子。

(和孩子到室外看你们的影子,站在你上次画的影子的附近,但不要太近或站在上次的影子上,避免接下来画的影子和你上次画的影子重合)

我们的影子跟中午影子的有什么不一样吗?

(如果孩子不能回答,提示他“他们变得更大了还是更小了呢”)

现在的影子变大了
你觉得为什么我们的影子又变大了呢?

(无论孩子回答什么,都积极接受)

你还记得我们为什么会有影子吗?
因为太阳
现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?
在一边
当太阳在一边时,我们的影子变大了。
接下来我要把你的影子再画在地上,你不要动哦

(将孩子的影子像清晨时做的那样画在地上或大白纸上)

好了,你现在可以动了。看一下你的影子有多大。
现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了。
现这三个影子,哪个更大呢?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

这三个影子,哪个更小呢?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

今天我们知道了我们的影子在不同的时间会变化的,它是根据太阳在天上的位置变化的。

(如果孩子有兴趣的话,可以让他用笔装饰你画在地上或大白纸上的影子)

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